数学学习指导是教育者通过肯定的教育渠道对学习者进行学习技巧的传授、诱导、诊治，使学习者学会科学的学习技巧并灵活运用于学习之中，那样关于初中数学期末考的复习备考，有什么效果最好的复习办法呢？
数学学习中常常出现的几个问题
1、对要点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题一直不可以把握其中重点的数学方法，孤立的看待每一道题，缺少举一反三的能力；
3、解题时，小错误太多，一直不可以完整的解决问题；
4、解题效率低，在规定的时间内不可以完成适量的题目，不适应考试步伐；
5、未培养总结总结的习惯，不可以习惯性的总结所学的要点；
怎么办数学学习中常常出现的几个问题
1、平常就注意指导学生掌握复习巩固，提升对常识迁移的能力1、
学生课后总是容易急于完成书面作业，忽略必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，导致为交作业而做作业，起不到作业的训练巩固、深化理解常识的应有用途。为此在这个环节的学法指导上需要学生天天先阅读教程，结合笔记记录的重点、难题，回顾课堂讲授的常识、办法，同时记忆公式、定理。然后独立做完作业，解题后
再深思。在作业书写方面也应注意写法指导，需要学生书写格式要规范、条理要了解。尤其是低年级学生做到这点非常困难。指导时应教会学生怎么样将文字语言转化为符号语言；
怎么样将推理考虑过程用文字书写表达；正确地由条件画出图形。这里教师的示范用途极为要紧，开始可有意让学生模仿、练习，逐步使学生培养好的书写习惯，这对以后的学习和工作都十分要紧。
2、细心地挖掘定义和公式，不少同学对定义和公式不够看重，这种问题反映在三个方面：一是，对定义的理解只不过停留在文字表面，对定义的特殊状况看重不够。
3、总结一样的种类题目，这个工作，不止是老师的事，大家的同学要掌握自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，了解自己可以解决什么题型，学会了什么容易见到的解题办法，还有什么种类题不会做时，你才真的的学会了这门学科的技巧，才能真的的做到任它千变万化，我自岿然不动。有一部分同学每天做题，可成绩不升反降。其缘由就是，他们每天都在做重复的工作，不少一样的题目反复做，需要解决的问题却不可以专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也由于缺少对数学的整体把握，弄的一团糟。总结总结是将题目越
做越少的最好方法。
4、采集我们的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的，就是我们的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个要紧的目的：一是，将所学的要点和方法，在实质的题目中演练。另外一个就是，找源于己的不足，然后弥补它。这个不足，也包含两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追求做题的数目，草草的应对作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上采集错误。大家之所以建议大伙采集我们的典型错误和不会的题目，是由于，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你觉得自己有不少的小问题，目前发现原来就是这一个反复在出现；过去你觉得自己有不少问题都不懂，目前发现原来就这几个重点没解决。做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有挖掘、冶炼，才会有收成。
5、就不懂的问题，积极提问、讨论
发现了不懂的问题，积极向别人请教。这是非常平时的道理。但就是这一点，不少同学都办不到。缘由可能有两个方面：一是，对该问题的看重不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着如此的心态，学习任何东西都不可能学好。闭门造车只能叫你的问题愈加多。常识本身是有连贯性的，前面的常识不了解，学到后面时，会更难理解。这类问题积累到一定量，就会导致你对该学科慢慢失去兴趣。直到没办法赶上节奏。
讨论是一种很高效学习办法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得非常不错的想法，从他们那里学到好的办法和方法。应该注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，如此有益于大伙相互学习。勤学是基础，好问是重点。
6、重视实战经验的培养
自己平常做作业可以给自己限定时间，逐步提升效率。另外，在实质考试中，也要考虑每部分的完成时间，防止出现非必须的慌乱。
2、复习时让学生明确期末复习有哪些用途
1、使常识系统化、条理化、形成常识网。
2、对所学的要点查漏补缺，克服不足，防止错点。
3、系统复习以学会各种定义、性质、办法与他们之间的联系
4、通过典型题的练习，提升自己驾驭数学的常识，解决实质问题的能力。
3、整体建构，把握重点
在进行复习时，学生容易依靠老师，习惯教师携带复结。要培养学生掌握自己总结的办法。在具体指导时可给出复结的办法和渠道。第一看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟知所学内容，整体建构整本书与每一个单元有关的要点，标出重点、难题，列出各要点之间的关系，画出常识树或常识梳理框架图。在先前经验的基础上主动建构，把先前学到的常识重组、转换、变式、联系。
任何一次大型的数学考试，不只应该注意要点的覆盖率，更重视对重点常识进行重点考察。比如，初一数学中的平行线的性质和断定、三角形的三边、三角的关系，外角和内角的关系，二元一次方程组的解法及应用，一元一次不等式的解法及应用，还有平方
根、立方根；初二数学中的分式的意义、运算，分式方程，反比率函数的图像、性质及实质应用，勾股定理及逆定理的应用，平行四边形、特殊的平行四边形、梯形的应用，数据的波动等都是必考的范畴，因此，同学们要熟练学会这部分内容。有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、种类的习题，题目必须要精。通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后总结出体现所学常识的各种题型及解题办法，从而提升学生对常识迁移的能力。
4、夯实基础，扫清盲点
在复习的过程中，同学们不只要对重点常识进行复习要点，对那些不常见的非重点常识，也要给予足够的看重。以初一数学为例，像平移、镶嵌、实数的分类等边缘要点比较容易被一些同学忽略。复习时，第一要弄清这类要点。比如：平移是把一个图形整体沿某一方向移动一段距离。第二要弄懂典型例题。再如，多边形镶嵌的条件是拼接在同一个点的每个角的和恰好等于3600。相邻的多边形有公共边。
例题：①用形状和大小一模一样的一些三角形能否覆盖平面？。②用正三角形、正四边形、正五边形、正六边形中的一种或两种可以进行平面镶嵌的是。
5、重视方法，突破难题
大型的数学考试，考试试题不只要面向全体学生，又要有益于提升考试的区别度，因此，难点是必不可少的。所谓的难点，即可以是读起来不容易理解的文字应用题，也可以是综合性非常强的几何、代数综合题。要想突破难关，平常就要对教程上的难题注意理解透彻。例题：把一些书分给一些学生，假如每个人分3本，那样余8本；假如前面的每一个学生分5本，那样最后一人就分不到3本。这类书有多少本？学生有多少人？
解：设学生有x人
则：3x+8-50
3x+8-53
本题中那样最后一人就分不到3本容易误解为分到一本或两本，在这里提请同学们注意这其中也包含没分到的状况。复习时，对教程中诸这样类的问题必须要加以看重。
突破难点的非常重要一点是加大剖析和理解能力的培养。
常识归根结底是学生掌握的，不是老师教会的，老师教给学生的常识是有限的，让学生学会正确的学数学的办法，树立起自信心，必胜心，培养好的学习态度，形成好的思维品质，学生会积极主动的参与到学习中去，并且擅长发现问题，擅长与别人合作交流、一同探讨。相信他们在期末数学的考试中会获得优秀的成绩。
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